夏期講座が開講しました！
今週から、夏期講座が始まりました！初日の２２日は、玉井式１年部の授業へ行ってきましたので、授業の様子を一部ご紹介します（＾＾）
玉井式１年部の初日は、「繰り上がりのあるたし算」を学習しました。今回の夏期講座で、初めて玉井式に参加する子は、最近学校で足し算を習ったばかりという子がほとんどです。また、繰り上がりのあるたし算は、１年生で学習する内容で大きな山となる単元の一つです。その分、夏休みに時間をかけて、しっかりと習得してもらいたい単元でもあります。今回は、アニメや教具を用いて、丁寧に取り組みました。
まずは、「８＋６」のたし算の考え方について、マスとタイルを使ってゆっくりと確認しました。繰り上がりのあるたし算では、「１０のまとまり」をつくり、「１０といくつ」と数の構成を考えながら計算します。黒板にマスの教具「１０の部屋」と、８こと６このタイルをそれぞれ貼り、子ども達がタイルを操作しながら考えていきました。「まずは、１０のお部屋にタイルでいっぱいにしましょう！」とナビゲーターが投げかけると、タイルを動かしたいと、たくさん手が挙がりました。まず、１０の部屋に加えられる数の８このタイルをはめ、残りの２つ空いている部屋には、加える数の６このタイルから２こもらい、「１０のまとまり」をつくります。「１０と４になったから合わせて……？」とナビゲーターが尋ね、「１４！」という具合に、たし算の手順を一つずつおさえていきました。
一通り考え方を確認し、早速計算問題に取り組みました。問題に入る前に改めて、「繰り上がりのあるたし算は、まず何をすることが大切だった？」と、ナビゲーターが確認したのですが、子ども達は、「………。」あらら…？返事がありません。何となく解き方を理解できたようですが、まだ手順や重要なポイント「１０のまとまりをつくる」ということは定着していないようです。再度「まずは、１０のまとまりをつくる！」と確認し、全員でもう一問取り組みました。今度は、タイルを一つひとつ書いて考えるのではなく、さくらんぼを書いて考えていきます。先ほどと同じように、加えられる数を１０にするために、加える数を分解します。「今度は、７＋４なので、７といくつで１０になるかな？」とナビゲーターが尋ねると、今度は勢いよく「３！」と返事が返ってきました。合わせて１０になるたし算は、小学校でも学習しているので、みんな自信を持って答えることができます。加える数の「４」からさくらんぼの茎を左右に１本ずつ伸ばし、左の実の部分に「３」と書き、右の実に残りの「１」にと書き込みます。これで、加えられる数の「７」と「３」で「１０」、「１０」と残り「１」で「１１」と解くことができます。
ナビゲーターの説明に子ども達は、興味津々です。次の問題から、嬉しそうに自分でさくらんぼを書いて解いていました。しかし、ナビゲーターと一緒に取り組むと解くことができましたが、自分一人で取り組むとなると、左右のさくらんぼに何の数字を書けばよいかなど悩み、手が止まっている子もたくさんいます。各自で取り組む様子を見ながら、「１０のまとまりを作るから？」「それをどこに書こうか？」など、一人ひとりに声をかけながら取り組んでいきました。「１０のまとまり」になる数の組み合わせを頭や自分の指を使って考え、繰り返し手順を確認しながら各自自分のペースで取り組み、練習問題を終える頃には、自分で解くことができるようになりました！その後の「ものがたり算数」で上手に活用できていました。
難しい内容でしたが、授業後に「楽しかった！」と言ってくれる子ども達の顔を見てほっとしました。１年生は、４日間の講座を通し、これまで学んだことを復習し、また繰り上がりや大きな数など、新しい単元の学習にも挑戦していきます。４日間の講座ということで、本当にあっという間に終わってしまいますが、毎回の授業でたくさんのことを吸収してもらいたいと思います★
（makino)
