ジュニアつれづれ日記

　３年生の第４週の国語の授業で、こんなエピソードがあったそうです。

　この日の授業は、「かじょう書き」。プリントの短文を読んで、その中の情報を整理し、かじょう書きにする課題でした。そして、プリントの最後の問題は、物事の「順序」にも、かじょう書きが有用であると体感するために、その日の朝の出来事を、順番にかじょう書きにしていくものでした。

　その中で、一人だけ「食事の後、皿をさげる」と書いた子がいたそうです。先生は、「えらい！自分で使った食器を台所にさげたんだね。」と声をかけました。そして、最後のまとめとして、「みんなそれぞれ違うことも書いているけど、違ってあたりまえ。いろんな時間の過ごし方があるよね。人と違う意見も自信をもって言うようにね。」と話したそうです。

　人と違っていいんだ。間違ってもいいんだ。だから、自分の思ったことを自由に発表しよう。まずは、自分の考えたとおりに解いてみよう。そんな気持ちになってほしいと、わたしたちはいつも思っています。また、それで間違えたら、そこからさらにたくさんのことを学ぶことが出来る！間違うことも必要なんだなと気づいてもらえるように、授業を展開していこう！と、改めて感じさせられたエピソードでした。

（tanaka）

　先日の春休み学習会のお話の続きです……。

　算数で３年生が特に燃えてくれたのは、『パズル』でした。９枚の三角形や四角形や五角形を並べて、与えられた６つの形を作るものです。

　取り掛かる前に、パズルをするときの心構え!?　を話し合い、『人に教えてもらって出来ても面白くないから、自分の力で出来るまでじっくり考えることが大事。だから、自分のペースでやる。』ことにしました。

　レベル１、２、３くらいまでは、みんな比較的すらすらと出来ていたのですが、だんだん難しくなって、もがき苦しむ子が増えてきました。けれども、誰一人、助けを求めることなく、自分の力で一生懸命考えています。顔を真っ赤にして悩む子もいて、私が見かねて１，２枚置いてあげようとすると、「だめ！自分でやるんだから！！！！」と叱られました……。

　時間になったので、切りのいいところでやめるように言うと、「やったあ☆できた！」「まだ止めたくない！残ってやってもいい？」と言う子たちの中に、「あ～！ストレスがたまった！！」と少々お怒りの子が…。「ストレスがたまっても、ヒントをもらわないで、自分の力で一生懸命考えたんだねえ。すごいねえ！えらかったねえ！！」どの子も、いつもの何倍も、褒めて褒めて、褒めました。

　大人でも悩んでしまうほど難しい課題もあったのに、途中であきらめないで、出来るまで粘り強く、必死に考える姿に、大感動でした。私もがんばらなきゃ！と、たくさんの刺激を与えてもらった、春休み学習会でした。

（tanaka）

　３月２６日から３日間、春休み学習会を行いました。

　期間中は、新しいお友達がたくさん仲間入りしての、いつもより大勢のクラスになります。普段から通っている子たちは、先輩として!?　初めて来た子たちに席を教えてあげたり、トイレまで案内してあげたり、受付で鉛筆を削ってもらう方法を教えてあげたり……。急に頼もしくなるのです(^.^)

　みんな３日間、とても楽しそうに学習してくれました。３年生が特に楽しそうだったのは、国語では、『先生の動作をスケッチしよう!』という課題。～先生がポケットから風船を取り出し、顔の前で振ったりジーっと見つめたりした後、息を大きく吸って風船を膨らませていき、どんどん膨らませていき、「あー(>_<)」というところで、突然手を離して飛ばす～この動作を、言葉でスケッチするのです。

「できるだけ、詳しく書いてね～！」と言うと、競い合って、詳しく書くために工夫してくれました。音を表す言葉や様子を表す言葉を使ったり、風船の色、膨らませるときの先生のおもしろい表情やしぐさ、息を吹き込んだ回数などの細かいところまで説明したり…。どの子も、生き生きとした目で、原稿用紙いっぱいに書いてくれました。

　算数では……。

　子供たちが、たくさん頑張ったことをゆっくりとお伝えしたいので、この続きは、また後日にいたします(^_^;)

（tanaka）