いよいよ、先週24日金曜日に３年生、そして25日土曜日から１，２年生のジュニアスクールの夏期講座がはじまりましたね☆
２年生１日目の国語では、リズム音読を行いました。手拍子を合間にはさみながら、詩を音読していきます。はじめのうちは緊張もあり、声が小さかったり、たどたどしい様子だったので、「あれっ大丈夫かな。盛り上がるかな･･･？(>_<)」と内心ドキドキしましたが、何回か練習しだんだん慣れてくると、「ぼく、もっとはやくてもできるよ！」とテンポをあげてみたりと、皆、大きな声で自信たっぷり、ノリノリで音読していました☆はじめてのお友達同士でも、これで一気に打ち解けたようです。子どものパワーはやっぱりすごいですね^^;
この日は、朝からあいにくのどしゃぶりのスタートでしたが、それも吹き飛ばすくらいの元気を子どもたちからもらえた気がしました（＾ｕ＾）
（maeda）
先日、普段行かない校舎で授業を行ったとき、とても嬉しいことがありました。
２年生の国語の「手紙を書こう」という授業で、私宛てに児童たちが手紙を書いてくれたんです。それまでに一度くらいしか会ったことのない子たちだったのですが、たくさん質問を書いてくれました。「先生は何歳ですか？」、「パズル道場で対戦して、僕が勝ったこと覚えていますか？」など子どもらしい質問をする子もいれば、私に向けて算数の問題を作ってくれた子もいまいした。 みんなそれぞれの“らしさ”があふれるすてきな手紙を書いてくれました。そして、もらった手紙を家に帰ってから、よく見ると何度も書き直したあとが見えました。子どもたちが色々考えながら手紙を書いてくれた姿が目に浮かぶようで、再び嬉しさが込み上げてきました。
また、別の日の出来事ですが、バスの中で偶然隣の席になったおばあさんとお話をする機会がありました。話を聞くと、なんと退職後書道の教室に通い始め、お中元の宛名お礼状などを全て手書きで書かれているとのことでした。機械的な文字より手書きの方が気持ちも伝わり、相手の方も喜ばれているそうです。
いまや、携帯やパソコンが広く普及し、手書きの文章に触れる機会がとても少なくなっています。私自身も長い文章を手書きで書くということは、ほとんどなくなりましたし、ましてや手書きの手紙をもらうことなどほとんどありません。子どもたちが、今回の手紙を書くという課題を通して、自分の思いをつづることの楽しさを味わってくれたなら嬉しく思います。今度は子どもたち同士で手紙をやりとりし、手書きの心のこもった便りをもらう喜びを味わってほしいです。
私自身、子どもたちからもらった手紙がとても励みになりました。これからも、子どもたちのためにより良い授業を提供していきたいです。
さて、昨日は４６年ぶりの皆既日食が広島でも見られましたが、皆さんはご覧になられたでしょうか？？ 私も専用のメガネをお借りして欠けていく太陽を生で見ることができました☆
うす曇のため、少しぼやけてはいたものの、黒いメガネを通して見る太陽は、オレンジ色で三日月のように半分かけた形になっていました（◎o◎）めったにない貴重な、そして神秘的な体験ができたなあとしみじみ思っています。
また、話は変わりますが、先日の連休を利用して、私の友人は森林公園へ足を運んだそうです。その日は、ちょうどオオカブトと触れあう体験ができるイベントが行われていたということで、カブトムシとツーショットの写真を興奮まじりで嬉しそうに見せてくれました。広げた手と同じくらいのカブトの大きさは、その写真からもうかがうことができ、実際目にしたときの驚きは、大人でもすごいだろうなあと思われました（＾＾;）
上に挙げたような話は、多少種類は違いますが、夏休みは普段できないような体験がたくさんできるよい機会です。夏休みはまだまだ始まったばかりですので、お子さんにはぜひ、実際に見たり触れたりできるような体験をたっぷりしていただき、充実した時間を過ごしていただきたいと思います。
（maeda）
毎月、月末にはジュニアスクールの「パズル道場」の各教室からその月に子どもたちが取得した級の集計が集められてきます。先日集められた６月分では、かなりたくさんの子どもたちが級を取得していました！（・▽・）中には2つ進級したお子さんもいるほどでした☆
「パズル道場」では、各自が自分の進度に合わせて、課題を進めていきます。ですから、取り組みの早いお子さんも、ゆっくりのお子さんも自分のペースで課題に取り組むことができます。ただし、そこには「今日はここまでがんばるぞ」などと、自分がこれから何をすべきかを判断し、その時間の行動を管理することが求められます。低学年のお子さんにとって、自分で目標を設定して取り組むこと、常にモチベーションを高く保ち続けることは、そう簡単なことではありません。なかなか問題が解けなかったり、級が進まないと、集中力が切れてしまうこともあります（x_x）ですから、担当の先生は常に子どもたちの様子に目を配り、やる気を持続できるような声かけをしています。
今回たくさんのお子さんが級を取得されたことは、そのお子さんにとって大きな自信になり、次へのやる気につながっていくのではないでしょうか。また、今月昇級に至らなかったお子さんも、周りの様子に感化され、「ぼく(わたし)も次はがんばるぞ！」という気持ちになるのではないかと思います。私たちも、子どもたちのがんばりを見守り、励ましていきたいと思います。
（maeda）
