ジュニアつれづれ日記

3月も今日で終わりですね。
新年度が開講して、あっという間に１ヶ月が経とうとしています。子どもたちはもう新しいクラスに慣れてきたころでしょうか…♪

今日は少し前のジュニアスクール3年部の授業の様子をお伝えしようと思います^ ^
先日の国語では、お話を読み、読んだお話の場面ごとのイラストに吹き出しをつけ、自由にセリフを書き込んでいく活動を行いました。
たまごを産んでいる場面では…「ここにたまごを生もう」「元気に育ちますように」
天敵であるおそろしい魚に襲われる場面では…「まて～！！」「キャー！みんなにげろー！！」
などなど、各場面を思い浮かべながら、登場するキャラクターのセリフを生き生きと書いていきました。

～ナビゲーターの授業アンケートから～

★すらすらと音読できました。セリフも短いものから長いものまで、とびうおになりきったり、お話をふくらませたりしながら書いていました。自分なりに表現したいものがそれぞれあったようです。
★長文を一度音読しただけでは、十分あらすじを理解できていない子が多数いたので、とびうおがしたこと、されたことをいくつか問いかけながら追っていきました。また、挿絵の中からほんだわらやはなおこぜはどれなのか探したり、「漁船」とは何か考えたり、子どもたちの細かな「？」を少なくしてから、場面を振り返っていきました。
★1つ目の場面のセリフは、みんなで考えて、２～４つ目の場面を各自で取り組ませました。1つ目のイラストのほんだわらにも顔を描いて表情をつけ、セリフを入れていたので、2つ目の場面のほんだわらにも、慌てた表情をつけて「ひゃ～、ぼくの下にかくれて！！」などのセリフが書き込んでいる子もいました。

この課題のように、セリフ(=話し言葉)でなら、文を書くことが苦手なお子さんでも抵抗なく自分の思いを表現することができます。今回は、話し言葉で書くことを通して、「書く」ことへの壁を越えやすくすること、楽しみながら書いて表現することをねらいとして授業を行いました。

（S.M）

今日は、新年度、玉井式第1週目のナビゲーター（指導担当者）からの授業報告を一部ご紹介させていただきます(^o^)／
どのクラスも、楽しみながら新年度の学習を終えることができたようです。

★（玉井式１年生）キャラクターのイラストを見ながら、体験授業からの続きのお話をたどり一緒に思い出すことからはじめました。金の星屑や歩くおはじきについて、覚えていることを次々に発言してくれて盛り上がりました。最後は全員でお話に登場する金の星屑の数を20まで数えました。

★（玉井式１年生）時計を読む練習では、模型の長い針、短い針を動かすのが楽しかったようでした。授業が始まる時刻、起床する時刻など、いろいろな時間で確認をしました。

★（玉井式2年生）「□＋□＝180」の考え方は、３人ずつのチームで頭を寄せ合って楽しそうに考えていました。「１８０を２で割って１つ分は９０」とか「１８０を全部１０にしたら、１８個になるから、それを少しずつ分けていくと１０が９こずつになる。１０が９こだと９０ってこと」また「１８０の半分は９０」などの考え方を発表してくれました。他のグループが説明しているのを聞いて、その意味を具体的に把握してくれたように思います。

★（玉井式３年生）前年度からの持ち上がりでのクラスで、お友だちもあまりメンバーが変わっていないのに、どこか、新学年の雰囲気がありました (笑)。ご家庭で「今日から３年生だよ」と言われてきたのでしょうか。３年生になったので、「２年生で頑張れなかったことを頑張ろう！」とか、「音読は声をしっかり合わせよう！」とか、「これから今日のまとめをするよ」など、いちいち私が言うと、素直に頑張ろうとしていたので、とてもかわいらしかったです。

★（玉井式３年生）どの子も積極的に授業に参加していました。今日の学習のまとめを元気に音読してくれたのですが、まだスピードがバラバラっとしていました。でも、楽しそうに読んでくれたので良かったです。

（S.M）

今日は二十四節季の「啓蟄（けいちつ）」です。冬の間、土の中で冬眠していた虫たちが、大地があたたまり春の訪れを感じて、穴から出てくる頃、とされています。
生き物たちがもぞもぞっと起き出してくる様子を思い浮かべると、なんともかわいらしい感じがしますね(*^^*)

さて、当社の教室でも、今週は小さな影がひょこっひょこっ……と見られはじめました。
そうです！ちょうど今週から2015年の新年度が開講して、新１～３年の子どもたちも通塾がスタートしました (^^)/
今回、おじゃました新２年生の教室では、「1000までの数」「線分図」について学習していました。「きほんのおはなし」では「10が10個集まると100になる」から発展して、「12が10個だといくつ？」などの問題に取り組みました。「12」をそのまま10回足していくのは、とても大変な作業です。でも、「△と◎」のようにうまく分けてあげるとどうだろう…？ そんなふうにして、解決の糸口を見つけていきました。
「ものがたり算数」は、リンボのオオカミの伝説について書かれた本について。
６人兄弟のなかで一番本を読むミミは、１８０ページもあるこの分厚い本を２日間で読んでしまうといいます（すごい！！）。
１８０ページを同じ量ずつ２つに分けると、１日に何ページ読むことになるのか？ この問題では「□＋□＝１８０」の考え方について、２人ずつペアになり意見を出し合うことにしました。
第１回目ということで恥ずかしさもあり、相手をチラリとうかがい、小声でヒソヒソ…ヒソ…と、話し合いは終始控えめな雰囲気(;´･ω･) とはいえ、「○○くんはこう考えたんだね。△△くんに教えてあげて」とナビゲーターも間に入りながら進めていきました。
発表では、「180を18と考えると9+9＝18 そのあと10倍する」「180から90をとると90になる」の意見が出され、それぞれ違った意見が、子どもたちは興味深かったようです。

この問題のように、答えは同じでも行きつくまでの考え方はパターンがあるものがあります。グループで話し合うこと、他のお子さんの発表を聞くことを通して、「こんな考え方もできるよ！」「なるほど！」「他のグループはあんなふうに考えたんだ！」とお互いに刺激となり、理解がより深まっていきます。
このような活動は、今後も授業で随時行っていくことにしています(*^▽^*)ノ

（S.M）