ジュニアつれづれ日記

今日から学校は夏休みに突入～！というご家庭も多いのではないでしょうか？
低学年部でも夏期講座が今日から順次スタートしました！ 朝からたくさんの子どもたちが元気な顔を見せてくれましたよ。＾＾

さて、夏休みといえば約１か月以上もある長いお休みですから、学校の宿題、塾の課題も継続的に取り組んでいただきたいところですが、あわせて『読書』にも親しんでいただきたいなと思います！
中には「本を読むのが苦手……」というお子さんもおられるかもしれません。そんなときは、まずは図書館や書店に足を運んでみてはいかがでしょうか。“本”といっても、お話でも創作や実話がありますし、図鑑や絵本などさまざまなジャンルがあります。実際に手に取ってみることで、興味のある１冊に出会えるかもしれませんよ(^o^)
（ちなみに、筆者はタイトルや表紙を見て「あっおもしろそう！」と気になったものを手に取ることが多々あります。好みの本に当たったりそうでなかったりするときもありますが、これも実際に足を運ぶからこそできることですね(^▽^;)）

また、当社ＨＰでも「夏休み読書案内」と題して、１・２・３年生向けの本をいくつかご案内しています。こちらも、よろしければ本選びの参考にしてみてくださいね(*^^*)

（S.M）

梅雨空の日々がつづいています。お日さまが恋しいですね(;_:)
低学年部は６月は保護者参観月間（？）で、学年別に週ごとで保護者参観を行っておりました。授業参観は年に一度の機会ということで、たくさんの保護者の方にお越しいただいたようです（中にはご夫婦そろってのご家庭も…！）本当にありがとうございました！！＾＾

玉井式３年生の参観日では、授業中に子どもたちに「ある体験」をしてもらいました。
先日のものがたり算数のお話で、主人公のルディが迷いこんでしまった「おかしな世界」。そこでは、オオカミの魔法によって、あらゆるものの重さが「10分の1」になってしまうのだそう。
ということで、お話にからめて「10分の1になるってどんな重さなのか？？？」を実際に体感してもらったのです(^O^)
用意したのは、1ｋｇや100ｇ、10ｇに小分けした塩や砂糖。それぞれの重さを順に持ち、重さの違いを確かめました。あるクラスでは、目をつぶって重さの当てっこもしてみたそうです。1ｋｇの砂糖に「１トン？！」と以外な答えが返ってきて、「それ持てんじゃろー！」「そうかー。」などと盛り上がる愉快な場面もあったとのこと。また、100ｇと10ｇを比べると、「こんなに軽くなるの？」という驚きの声も上がりました。
一風変わった活動に子どもたちは興味津々に楽しんでくれたようです＾＾

その後の学習では、この体験を生かして重さ（ｋｇ、ｇ）や時間（時間、分、秒）を「÷10」にする計算をしていきました。たとえば、「100ｇ→10ｇ」「2ｋｇ→200ｇ」のような…（単位換算を伴うときは引っかかりやすいので要注意ですね）。
さてさて、この計算、オオカミの魔法ではないですが、子どもたちは「10分の1にする名人！」にはなれたでしょうか？ひきつづき宿題などを通じて、ご家庭でも練習してほしいですね(*^^*)

～保護者の方のアンケートより～
★（ものがたり算数に関して）重さを考えるときに具体的にさとうの重さ１ｋｇ、100ｇ、10ｇを感じることができたようで良かったです。家では頭の中で想像するだけなので、良い体験でした。
★（ものがたり算数に関して）楽しく授業を参観させていただきました。はやさ（時速）をもう勉強するのかと少し驚きましたが、映像や先生の丁寧な説明でイメージして理解していくことができるようになるといいなと感じました。
★（かたちの形に関して）形を想像するだけではなかなか難しいが、自分で組み立てたりすることで、かたちを想像することができるのでとても良いと感じました。子どもたちも授業を楽しんでできていると思います。
★宿題をみているだけでは、どのように説明してよいのか考えるときもありましたので、説明のしかたがわかってよかったです。
★授業の流れから外れる子どもの発言（アピール）や時間がおしているときの「こうしたい！」という意見も、置き去りにすることなく、先生がきちんと受け止めてくださることがありがたいなあ…と思いました。実際に立方体を作って手を使って確認できるのは分かりやすく、子どもの頭にも残りやすいし、何より楽しそうでした。「必ずできないといけない」のではなく「いつかはできるよ」という先生のさりげない言葉は家でも使っていこうと思います。

（S.M）

先日6/19(金)、当社低学年部の夏の恒例のイベント「夏のおかあさんセミナー」を開催しました！
当日は雨予報で天気が心配されましたが、なんとかうっすら太陽が顔をのぞかせてくれたおかげでしょうか。たくさんの方にご来場いただきました！誠にありがとうございました。スタッフ一同感謝申し上げます＾＾*

子どもたちが心待ちにしている夏休みまで、あと約１か月です。
夏休みは約４０日間もある長い休みですから、生活や学習のリズムが崩れがちになってしまいますよね…(・_・;)
そこで、今回のイベントでは次のようなテーマを掲げました！
「躍動と成長の夏休みにしよう！」
①夏休みを“自立”への契機にしよう！
②子どもが成長する夏休みの生活と学習
③自然体験が子どもを“脱皮”させる！

「朝は自分で起きる」「学習開始の時間を自分で決める」等の生活面や学習面において子どもの「自分でやりたい！」という気もち（主体性）を後押ししていきましょう、といったことや、お子さんが積極的に夏の課題に取り組みうまくやり遂げるためのポイントについてお伝えしていきました(^^)

２つ目のパートの内容を少しご紹介すると…、夏休みの課題にスポットを当て、家族で「夏休み宿題作戦会議」を開いてみては？という提案をさせていただきました。
お子さんの夏の宿題をリストアップしたり、スケジュールを組んだり、学習計画を立てたり…といった議題を、大げさなくらいに雰囲気を盛り上げながら家族みんなで話し合うのです。勉強のことだけでなく、楽しい旅行やイベントごとも織り交ぜます。宿題も自由研究も楽しいイベントもすべてひっくるめて、夏の過ごし方の計画とすることで、実行力をもたせ、やり遂げたときの自信につなげていただければ…といったことをお話しました!(^^)!

このほかにも、夏に体験してほしい自然体験などを担当者の体験談(？)も交えながらお伝えしました。
短い時間でしたが、たくさんの方にご参加いただき、本当にありがとうございました。

さいごに…ご来場いただいた方の声を一部ご紹介させていただきます♪

★夏休み宿題作戦会議について、我が家でもやってみようと思いました。主人も一緒に行うことや、議長、書記を決めて行う等、とても参考になりました。
★昨年はイライラした夏休みを過ごし反省することばかりでした。今年は今日のことを参考に、楽しく充実した夏休みを過ごしたいと思います。
★「夏休み宿題大作戦会議」おもしろいですね。子どもは「大作戦」とかミッションという言葉が大好きです。（男の子なので、特に単純です…。）子どもが自発的に物事が取り組めるよう、良い夏休みに向けての心がまえができました。ありがとうございました。
★子どもに自由に使える時間を与えること。子どもの意志を尊重すること。→子どもの自主性を育て、学業面でも成功する。
★資料に書かれている以外のお話が大変面白く、且つ興味深く聞かせていただけました。とても参考になりました。
★夏休みの自主性、主体性を伸ばす過ごし方がよくわかりました。今年の夏休みこそ、子どもが自分で何かをやり遂げた、がんばったという充実感をえられるよう、サポートしていきたいと思います。

（S.M）

お天気の日がつづいていますね。ここ数日、すっかり初夏の陽気です。
今日は玉井式2年部の授業からお伝えします！

キャドック王国には、ねこ族やいぬ族などのキャラクターが登場しますが、この授業の回の主役は地図作り名人のブラッドおじさん（ねこ族）でした。世界中の地図をつくるために国々を旅しているおじさんは、今日は末っ子のジョーにこれまでの冒険談をきかせています。そして、これから、最近行った「ある国」のことを話してくれるようですよ(*’ω’*)
ちなみに、おじさんは東西南北あわせて☆☆☆か国もまわったのだそう（何か国なのかは、子どもたちに筆算で求めてもらいました＾＾）。

さて、「ある国の話」は翌回の授業に続くのですが、子どもたちにはおじさんがどんな国のどんな話を聞かせてくれるのか、予想してもらいました。少しご紹介すると、次のような発表がありました。

★ブラジルでワールドカップのサッカーの試合を見て、選手（ネイマール？）と話をした話
★フィンランドでサンタさんと一緒にお菓子をたべたりお茶を飲んだりした話
★南の国できらきらした宝石をみつけた話
★ハワイのきれいな海でキラキラした魚が泳いでいるのを見た話
★アフリカでいろんな動物を見たこと、自然がいっぱいで気持ちがよかった話
★世界一周をした人に出会った話　…など

私たちが住んでいるのは日本ですが、世界中には本当に数多くの国があるんですね。発表のなかには具体的な国名(人名も…)もたくさん飛び出しました。また、想像を広げるのはとても楽しかったようです。はたして、「ある国」の話の予想は当たっているのでしょうか…？続きが待ち遠しいですね(*^^*)

（S.M）

4月もおわりに近づき、もうすぐ子どもたちにはうれしいGWですね(^^)
小学校ではそろそろ新しいクラスやお友だちにもなれてきたころでしょうか。

玉井式1年部は、3月の年長さんカリキュラムを終えて、4月から小学生カリキュラムがはじまりました。アニメを集中して観たり、テキストに書き込んだり、手を挙げて発表したりと、子どもたちはひとつひとつしっかりと学習に取り組めるようになってきています！

先日のものがたり算数は、みんなが大好きなおやつのおはなしでした。
ある日のマギー家のおやつは、ビスケットとあめとこんぺいとう。この3種類から、あわせて7つになっていれば、好きなおかしを選ぶことができます。
こんぺいとうを５こ、あめを１こ、ビスケットを１枚、というように…＾＾
1年生は、これまでに「３と７で10」、「６と２と２で10」のような、10までの数の分解と合成について学習してきました。この場面からはその応用として、「ルディはビスケットを４枚、残りはあめにするようです。あめは何個食べられますか…？？」
のような問題取り組みましたが、大好きなおかしであることも手伝って、しっかり考えることができました。

授業のさいごには、子どもたちにも＜みんなだったら、このおかしのうち、何をいくつずつ選びたいかな？＞を考えてもらいました。授業アンケートにもあるように、それぞれが思い思いに決めた数を発表してくれました。このように、キャラクターと同化して考えるのは子どもたちにとって、とても楽しい活動のようです(^-^)

～ナビゲーターの授業アンケートより～
★ものがたり算数は、好きなおやつの話や金平糖の話で盛り上がりました。金平糖は「甘くて星のような形（ぎざぎざ）で色々な綺麗な色のおかし」と説明してくれるお子さんがいました。中には、食べたことがないお子さんもいて一生懸命わかるように説明する姿がとても微笑ましかったです。
★ビスケットとあめと金平糖を「あわせて７」になるように何をいくつ食べたいか、１人ずつ黒板に書いて発表してもらいました。他のお子さんには、きちんと「７」になっているか確かめてもらいました。思い思いの数を発表できました。
★「あわせて７」になるようにお菓子を組み合わせた後、今度は「あわせて１１」になるよ うに挑戦してみました。ポテトチップス、ビスケット、チョコレートで組み合わせました。

（S.M）